Løsningsforslag på YouTube med nettbrett

Elevene ønsker ofte at jeg lager løsningsforslag på oppgaver de jobber med eller prøver de har hatt. Jeg liker å lage løsningsforslag for hånd, da jeg ikke vil bruke tid på å skrive formler i kjemi og reaksjonlikninger i Word e.l. Så jeg scanner inn håndskrevne oppgavesvar og legger dokumentet ut til elevene på Itslearning (skolens læringsplattform). Eleven kommer da noen ganger tilbake med løsningsforslaget og vil ha det forklart.

Jeg har tenkt at et løsningsforslag i form av en video hvor jeg samtidig med beregninger forklarer hvordan en kan gå fram og hvorfor, kan være til hjelp. Hjemme har jeg et nettbrett (Android) jeg kan skrive på med en nettbrettpenn. Gjennom kurset "Smart Læring" har jeg lært å ta ibruk OneNote, og OneNote-appen er lastet opp på brettet. I programmet kan jeg ta notater med brettpennen. Jeg trengte et program som kunne ta opp notater og lyd på nettbrettet, og kom fram til "Recordable" (gratisversjon) etter litt søk på GooglePlay og på vurderinger på nettet. Programmet var enkelt å laste opp og å ta ibruk. Jeg testet det med å lage et løsningsforslag på en oppgave om buffere i kjemi 2. Oppgaven var vanskelig for elevene, og for å forstå løsningsforslaget trenges det en del forhåndskunnskaper. Produktet bærer preg av å være et forsøk på å ta teknologien i bruk, og presisjon når det gjelder bruk av tall og begreper kunne vært bedre, ser jeg i ettertid. Dessuten er jeg forkjølet.

Jeg er usikker på hvor gode redigeringsmuligheter jeg har med den løsningen jeg har valgt.

Hvis elevene ikke vil se video, men bare vil ha et skrevet dokument, så har jeg det samtidig klart i OneNote.

Her kan du se min første video:

Digitale tankekart

Jeg ber elevene lage tankekart. På den måten kan de enkelt hente fram og repetere egen  kunnskap om et tema på en stikkordsmessig og ustrukturert måte. Det kan være som et utgangspunkt for å lage en mer strukturert tekst, en muntlig presentasjon av et emne eller en måte å oppsummere og samle informasjon til senere bruk.

Motivasjonen for å la elevene teste ut digitale tankekart har vært at:

- de blir enkle å finne igjen til senere bruk.
- de kan enkelt endres og justeres etter som forståelsen av et tema blir bedre og mer utfyllende.
- de er lette å ta fram og dele med andre og bruke som utgangspunkt for en diskusjon.
- de kan lenke nøkkelord til mer utfyllende tekster som de skriver selv eller finner på nettet.
- de kan legge til bilder og linker til filmer på nettet som illustrasjoner og mentale knagger.

Jeg har brukt litt tid på å studere forskjellige programmer for å lage digitale tankekart og har i første omgang latt elevene bruke Xmind. Det kan de bruke i en enkel gratisversjon. Programmet virker relativt enkelt å ta ibruk.

Her er et eksempel på et elevarbeid. Tema er drivhuseffekten

Meg: Du kunne kanskje tatt med litt mer konkret om konsekvensene og det internasjonale samarbeidet. Fordelen med å ha et digitalt dokument er at du kan lenke på relevant info og bilder/figurer fra nettet og bruke det når du skal repetere senere.

Elev: Hei, takk for tilbakemeldinger. Jeg begynner å få sansen for dette kapitelet, skal få lagt litt mer på tankekartet. Og selvfølgelig kan du bruke det som ett eksempel.

Jeg vil gjerne ha tips fra andre som har erfaring med å la elever bruke digitale tankekart.